提出的《关于深入推进中等职业教育产教融合的建议》收悉，经认真研究，现就有关内容答复如下:
产教融合是职业教育的精髓和关键路径。近年来，我省不断增加有效政策制度供给，积极搭建校企对话、产教资源共享平台，健全完善以需求为导向的人才培养模式，构建现代学徒制等校企协同育人机制，人才供给与产业需求的结构性矛盾得到有效缓解。全省职业院校每年为社会输送近70万名高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了有力人才支撑。由于受政策环境、体制机制的影响，中等职业教育的产教融合还不够深入，校企合作长效机制尚未完成形成。结合您的意见建议，我们将紧紧抓住部省共建国家职业教育创新发展高地这一重大机遇，突出做好以下工作：
一、用开放的薪酬政策调动教师参加产教融合积极性。督促市县两级出台并落实职业院校绩效工资制度改革的政策文件，让《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》中“公办职业院校绩效工资水平最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍；学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余，可提取50%以上用于教师劳动报酬，不纳入单位绩效工资总量管理；教师根据相关规定取得的科技成果转让费，计入当年本单位绩效工资总量，但不受总量控制，不作为调控基数；对学校承担的培训任务，与绩效工资总量增长挂钩；专业教师可在校企合作企业兼职取酬”等政策红利充分释放，让产教融合中实干的老师得到实惠。
二、用良好的育人质量驱动校企合作的积极健康发展。全面落实立德树人的根本任务，健全德技并修、工学结合的育人模式，把产业文化、职业文化、质量文化有机融入人才培养方案，增强学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。广泛开展“劳模工匠进校园”活动，大力宣扬大国工匠、能工巧匠和技能大师的先进事迹和重要贡献，引导学生牢固树立职业理想，激励学生成长成才。支持学校建设“大师工作室”和技能技艺传承创新平台，全面推广现代学徒制，提升学校育人能力和水平。聚焦课堂“主阵地”，实施教学提质升级专项行动，建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，普及项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学。健全教材选用制度和教学用书目录，建设一批校企“双元”合作开发的省级规划教材，推动开齐课程、开足课时。健全完善国家、省、市、学校职业技能大赛体系，邀请行业、企业技术技能人才参与大赛的组织和评判工作，继续开展教师职业技能大赛和教学能力大赛，推动教学与竞赛深度融合、互促提升。
三、用灵活的体制机制激发企业参与办学的内生动力。出台鼓励企业参与校企合作的专门政策，支持有条件的国有企业继续办好做强职业教育，发挥示范带头作用。支持职业院校与规模以上骨干企业、行业组织等共同组建职业教育集团（联盟），吸引中小企业参与，推进实体化运作。完善税收优惠和激励政策，鼓励支持社会力量通过独资、合资、合作等形式举办或参与举办职业院校，校企合作办专业、办二级学院。探索开展股份制、混合所有制改革，规范管理体制、产权归属、收益分配等重大问题，打造校企命运共同体。继续遴选一批校企深度合作项目，定期开展产教对话活动，校企共建生产性实习实训基地，实现人才培养与产业需求的无缝衔接。在做好首批142家省级产教融合型企业培育基础上，健全省级产教融合型企业认证制度，加快产教融合型企业培育，对入选的企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策。
感谢委员对我省教育事业的关心和支持，欢迎继续建言献策，推动全省教育持续健康发展。